家装设计
建筑装饰

大班美术装饰伞 中班美术《大蘑菇》公开课教案

活动目标:

1.用椭圆形表现蘑菇伞,并用多种颜色装饰。

2.知道画面的排列要有大有小,使得画面丰富、布局合理。

活动准备:小兔头像、蘑菇图片,范画、画纸、油画棒。

活动过程:

一、故事导入,引出课题

1.教师出示示范画,讲述故事:小白兔和小伙伴们在草地上玩,忽然下起了雨,他们跑呀跑,发现前面有很多漂亮的雨伞,仔细一瞧,原来是蘑菇。小白兔跑到蘑菇伞下面来避雨了。

2.小动物为什么到蘑菇下面避雨呢?

3.请幼儿观察蘑菇,看蘑菇是什么样子的?(有大大的、半圆形的顶,还有长长匠柄,能像雨伞一样挡雨点。)

二、各种各样的蘑菇。

1.教师示范画蘑菇:画个扁扁的椭圆形,下面长长的两条线就是蘑菇的柄。

2.观察示范画中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇,每个蘑菇的花纹都不一样。

3.教师请幼儿说说,总结画蘑菇的方法,创编成儿歌的形式(PPT出示):圆圆的,扁扁的,像房子,像花伞,一个个,地上长,小白兔,真喜欢。

4.幼儿跟读儿歌。

5.教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇:先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶,在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄,然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰,最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时,强调涂色规则:从上到下,从左到右,色彩均匀)。

三、幼儿作画,老师指导。

1、鼓励幼儿大胆表现各种蘑菇伞的形状,并用色彩和花纹装饰蘑菇。

2、提醒幼儿不能将蘑菇的柄画得太粗。

3、指导幼儿涂色,可以用多种颜色表现蘑菇花纹。

四、展示幼儿作品。

扩展资料:

《学前儿童艺术教育活动指导(第2版)》从学前教育课程设置出发,结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点,从学习幼儿艺术习得的发展规律,到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识;再从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教育的具体任务、内容、特点、组织指导;最后通过专家的最新教学理念帮助学生提高理论修养,开阔眼界,并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。

另外,本教材为了更好地配合理论学习,安排展示了许多国内外学者、专家在幼儿艺术教育领域的真实、生动、有趣的案例,供学习者分析、思考与借鉴。

参考链接:

学前儿童艺术教育活动指导=百度百科

小班美术涂色教案(美丽的向日葵)

 活动目标:

  1、了解花朵的外形特征。

  2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵,发展动手能力。

  3、初步体验表现与合作所带来的快乐。

  活动准备:

  1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐

  2、花园背景图一幅,大花朵示范作品一个,大花朵幼儿操作材料四个

  3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张

  活动过程:

  一、语言游戏,导入活动 。(2分钟)

  1、“眼睛小鸟”飞起来。

  2、好朋友分享游戏。

  二、播放课件,观察讲述。 (5分钟)

  看,这是哪里?花园里有什么?

  向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗?

  小结:我们刚才看到了美丽的向日葵花,很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了,为什么呢?(展示花园背景板)

  三、自主选择,创造表现。 (10分钟)

  (一)是哦,绿草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?

  (二)讲解示范。

  1、老师也想到了一个好办法,我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看,我用了哪些材料?(毛根、纸头)

  2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索,然后再示范制作的方法,幼儿集中学习)

  3、花朵中还有一些漂亮的圆球,这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)

  (三)幼儿操作。

  1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料,咱们五人一组去试一试吧。

  2、幼儿分组合作操作,老师观察指导。(播放背景音乐)

  四、分享交流、体验情感。(3分钟)

  1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看,红花宝宝是哪些小朋友做的?来说一说,你是怎么打扮它的?

  2、你觉得现在绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀,花儿都开放了,蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了,小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具),小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见,我们出去玩喽!

评注

  目标围绕认知、能力、情感三个维度制定,定位准确,符合美术领域的发展要求,贴近小班幼儿实际。

  创设充满情趣的语言情境,对于小班幼儿来讲,一方面能够尽快适应新环境,减少陌生焦虑,能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的注意力集中过来,促进幼儿的有效学习。

  这个导入环节既是拉近师幼之间的关系,也顺利地延续到下个环节。

  以生动形象的图片引导幼儿仔细观察,建立对花朵的初步经验,通过说说花朵的外形特征、颜色,巩固幼儿的认知经验,为动手操作提供经验支持。

  在这个环节,幼儿的情感表现欲越发增强,孩子们纷纷表示要给绿草地画上一只兔子,画上一条小河,画上一朵花送给它。显然,幼儿对美术的基本经验只是停留在绘画的层面。

  通过前面环节的观察、讲述,孩子们能够初步感受到花儿的美丽,已经在心中种下一颗美的种子。这时,呈现教师的示范作品,对于小班幼儿来讲,可以萌发他们对美的感受和体验,丰富其想象力,激发创作的欲望。

  这个环节是孩子的学习难点。幼儿是活动的主体,教师先让幼儿尝试着探索螺旋形图案的操作方法,教师不做过多的干预。考虑到幼儿整体水平的发展,教师再采取集中讲解,幼儿练习的方法帮助幼儿在原有经验的基础上获得提高。并且在学习过程中幼儿通过摸一摸、看一看,接触到和以往不同的操作材料,为艺术活动积累经验和素材。

  用纸头搓成圆球状的装饰图案不是难点,孩子们平时在玩橡皮泥的时候已经掌握了搓的技能。巩固经验。当第一个孩子一是掌握不了方法时,请另外一个小朋友帮忙,同伴之间就建立了互学互帮的友好链。

  动手操作环节既是幼儿对学习的检验和巩固,也为孩子自主选择,用适宜自己表现的方式去模仿、创作提供了表现机会。当然也鼓励孩子有自己的想法,比如:江天爱小朋友在卷“螺旋形”图案时,就采取了自己的方法,不是老师教的一手夹住一手绕卷的方法,而是精细动作较高的两手捏住卷的方法,在卷的时候特别自信、熟练。老师这时不要做过多要求,只需要发现的眼睛,及时给予表扬的鼓励。小组合作的形式也促进了幼儿相互间的沟通交流。

分享评价环节考虑到时间因素,结束的有些仓促,但还是给有创新的江天爱小朋友展示的机会,其他小朋友情不自禁地为她鼓掌,得到了大家的赞赏。

  结束环节,让小动物参与进来,无独有偶地满足了孩子之前的愿望,当然,小动物永远是孩子们喜爱的好朋友,和好朋友一起去绿草地玩一玩,也是活动的一种放松,也进一步让孩子们体验了成功后的快乐情趣。

  活动反思:

  幼儿在整个活动中,专注度高,思维活跃,表现欲望强,能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中,每个孩子都能够充分自主地探索和交流,有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力,通过操作作品的展示,可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高,卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友,能够按照自己的想法,创作性地制作花朵,且大胆、自信。

  教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置,让孩子们自主尝试、探索,获得认知、能力的发展。对于小班幼儿,能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点,用游戏导入、图片观察、谈话讨论、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣,鼓励孩子大胆表达,并耐心倾听并给予积极回应和鼓励。在孩子自主学习过程中,教师不干预,不做过多要求,当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决,也能做到主次分明,环节紧凑,使目标达成度高。

  最后结束环节因时间因素,评价不全面,没有让每个孩子交流和分享自己的成功体验。

如何指导中班幼儿进行线描画活动

儿童线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式,也是儿童最基本的、最容易表现的一种绘画形式。在今天的幼儿绘画领域中,线描画教学也越来越多地成为众多教师开展绘画教学的热点。那么如何开展好线描画教学呢?这就需要教师必须掌握幼儿绘画的心理和生理特点;循序渐进的把复杂、深奥的点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂的内容,形式多样的线描画教学活动。只有这样,才能够更好的帮助幼儿运用线描画抒发自己内心的情感,促进幼儿绘画技能的提升,进一步的促进幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力等审美素质全面提高。

【关键词】 幼儿园线描画 教学指导 策略

线描画是人类最古老最原始的绘画方式,以各种变化的线条来描绘物体的形态和结构,是绘画艺术领域中的重要组成部分。儿童线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式,也是儿童最基本的、最容易表现的一种绘画形式。

德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言:“用一根线条去散步”,表达了画家的细腻情感,同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。在今天的幼儿绘画领域中,线描画教学也越来越多地成为众多教师开展绘画教学的热点。那么如何开展好线描画教学呢?就需要教师必须掌握幼儿绘画的心理和生理特点;循序渐进的把复杂、深奥的点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂的内容,形式多样的线描画教学活动。只有这样,才能够更好开拓幼儿以点、线、面等元素进行艺术创作的途径,帮助幼儿更好的运用线描画抒发自己内心的情感,进一步促进幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力等审美素质全面提高。

一、了解和尊重幼儿的学习特点:

1、小班幼儿年龄特点:小班幼儿正处在涂鸦期,他们观察事物的特点是无意注意占据主导优势,没有明确的目的,观察比较笼统、带有很大的随意性;在造型上还不能表现出物体的基本结构和特征,呈现出比较典型的零乱式。但是,在幼儿的涂鸦期,他们就可以用一些散乱的点和线,涂抹一些块面,这就是儿童最初的视觉想象符号,也就是广泛意义上的线描画。

2、中班幼儿年龄特点:中班幼儿正处于涂鸦期向象征期过渡阶段,这时期的幼儿已有一定的表现技能和欲望,观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期,对事物的认知能力加强,逐渐脱离了涂鸦,能把简单的线条、形状与实物联系起来表示自己的认识,能分辨事物的大小和上下左右的位置,创作性目的增强。

3、大班幼儿年龄特点:大班幼儿有意注意进一步发展,更喜欢关注事物之间的联系,能够把握整体结构与某些细微的特点与变化,手眼协调能力明显提高,能够灵活地运用不同的工具和材料进行创作,有很强的创造欲望。

二、贴近孩子的最近发展区,选择有利于幼儿发展的教学目标及内容:

我们的线描画教学应在遵循《幼儿园工作规程》和《纲要》所倡导的理念,尊重儿童精神,顺应儿童发展,支持儿童成长的观念下开展,可以结合各年龄段儿童绘画能力发展水平,制定以下目标:

小班目标:

1、欣赏和感知什么是线描画。

2、知道几种线的名称,能够大胆地用线条进行涂鸦。

3、能够有控制的用线描画的形式表达自己感兴趣的事物。

4、能够运用单一的线条对事物进行简单的表现。

中班目标:

1、欣赏和感知线描画多种形式的表现手法,能够大胆表达自己对作品的理解。

2、能够运用基本的点、线知识进行组合,对事物进行简单的表现。

3、学习用点绘、分割、排列、平涂、组合的手法进行装饰。

3、大胆运用线描画的方式描绘自己喜爱的事物。

大班目标:

1、通过欣赏线描画作品,能够大胆说出自己对作品的理解和感受。

2、学习运用添加、重复、变形、想象等手法进行装饰。

3、熟练的运用点、线、面组合的方法。

4、能够大胆创作并尝试各种绘画方式与同伴共同进行绘画。

对线描画而言,画面更多地要求于密集整体而夸张,而孩子们的画,更多地是随心所欲而显松散的。所以,教师在选择线描画教学内容时,需要幼儿在生活中熟悉、喜爱提供幼儿喜爱的事物,小、中、大班均可开展,如:老鼠笼、栅栏、妈妈的卷发、围巾、石榴、花瓶、门帘、太阳、月亮、星星、蝴蝶、小鸟、花朵、树叶、山丘、房屋等题材,鼓励幼儿进行大胆表现,感受到创作线描画作品的新奇,满足儿童的心理和表现欲。

三、形式多样的开展线描画活动。

绘画活动,既需要体现孩子自己动手充分表达自己的意图和想象的过程,还需要教师巧妙地启发和引导,在无形中帮助幼儿将线描画的要求内化为知识、经验和各种能力的培养,需要教师根据幼儿的发展,由浅入深、循序渐进、形式多样的开展线描画活动。

(一)注重环境的教育意义,丰富幼儿对线描画艺术魅力的感性认识。

1、回归幼儿生活:带领幼儿对生活中的线进行观察,帮助幼儿形象的认各种线的概念,因为观察是创作的基础,幼儿需要对物体有一个直观的感知,这也是幼儿表达和创作的基础。如:观察冬天树叶凋零的树枝、屋檐下蜘蛛编织的网、春风中摇摆的柳树、交错的电线,这些生活中的线条无一不带给孩子们美的享受,带领幼儿走进大自然,用自己的眼睛去观察和发现各种各样的线,对周围的线条有切实的感受和体验,开阔幼儿的眼界,充实幼儿的视觉印象。

2、提升审美情感:创设充满情感色彩的审美环境,为幼儿提供欣赏的元素,运用幼儿园走廊、楼道、主题墙、美术区角等墙面,提供不同风格和内容的线描画作品,引起幼儿的好奇心和求知欲,激发创作线描画的动机。

3、聆听幼儿的心声。绘画技能对于成人来说,必定是抽象与现实生活以外的诸多规律,是抽象概念的学习,但对幼儿来说,它的意义截然不同。任何表现方法的学习都离不开对生活经验的解释,幼儿只有积累了许多经验以后,才能用自己的解释获得抽象的儿童式的概念,形成幼儿自己的技能。在组织欣赏活动米罗的《会跳舞的线》活动中,教师带领幼儿围绕“说线——找线——画线”逐渐展开讨论,各环节自然的链接,最终,孩子们画出了自己心中会跳舞的线。美术欣赏活动与幼儿的情感体验是息息相关的,而不是离开幼儿的生活情境,将一位艺术大师孤立的进行介绍,教师应多临听幼儿的想法,肯定幼儿的表达,带领幼儿逐步感受线条组合带来的奇特美感,为幼儿创造性的表现事物奠定一定的基础。

(二)激发幼儿学习兴趣,拓宽创作思路。

1、将游戏贯穿于活动之中:常使用“线条宝宝找朋友!”“你知道的线宝宝有哪些?”“线条宝宝是怎样排队的?”“弧线宝宝和锯齿线宝宝手拉手!”的语言进行教学,关注幼儿的视点,激发幼儿学习兴趣。形式丰富的活动形式,更能激发幼儿的创作表现动机:如,在小班《老鼠洞》活动中,鼓励幼儿用密密麻麻的直线将老师关在老鼠洞;中班《羊羊修路》活动,孩子们在自己设计好的小路上行走;大班幼儿在《线条变变变》中,将自己喜欢的线条,想象成了一个个奇妙的童话世界等。

2、提供多样性工具材料:如“笔”,可提供毛笔、牙签、棉签、筷子、稻草、绳子、习惯、滚珠等。提供不同形状和质地的“纸”来丰富线描画的表现力,如宣纸、报纸、卡纸、纸盘、雨伞、葫芦、鞋盒、箱子、石头、扇子、瓶子等。丰富的材料提供,为幼儿提供了探索的空间,幼儿容易对这些新颖的材料所吸引,有助于增强孩子的兴趣,引起孩子们的主动探究和思考,进而激发其创作表达的欲望。

3、改变作画方式:尝试个人独自作画、两两合作、分组合作等,如:《海底世界》、《蝴蝶舞会》都是较为合适的选题,灵活多变的活动形式,也为幼儿在自由、随意中尝试了新奇、愉悦的创作,既可以把幼儿的那种“心”像绘画毫无约束地表现出来,也有利于幼儿协作、交往、能力的提高。

4、鼓励幼儿运用不同的表现方法进行创作。

教师可根据本班幼儿的实际,将游戏贯穿于活动之中,灵活的带领幼儿学习与运用不同的线描画表现方法来表现自己心中喜爱的事物:

点绘法:是利用不同形状的点,通过不同的排列方法,进行装饰的方法。引导孩子观察和发现生活中大小、形状不同的点,丰富幼儿对点的认识。

分割法:是让幼儿得到一幅画时,将想要装饰里面的事物图先用线分割为几个部分,分好缩小装饰的面积,便于之后的装饰,这个方法主要是避免幼儿当对着一个物体边框想要装饰却无从下手的可能。分割法可以把一幅画想象成一个大蛋糕,指导幼儿进行直线分割、斜线分割、交叉分割、无规律分割等,在做分割练习的同时,提醒幼儿分割的部分不能太小,不利于之后的装饰。

排列法: 关于线有很多种,有:直线、斜线、曲线、波浪线、电话线、锯齿线......但不管是哪种线都可以通过好朋友的游戏达到层次练习。如:“一个好朋友”做游戏。主要的目的是让幼儿练习单一的线条,练习横、竖、倾斜、疏密的排列;“两个好朋友”、“三个好朋友”也是同样的方法练习二种或两种以上的线。练习横、竖、斜、疏密和组合的排列,因为线少则疏,线多则密。密的线在画面中感到深和实,疏的线则感到浅和虚。通过练习,让幼儿了解线条的多或少、粗或细,产生的排列效果不同。

平涂法:目的是让幼儿在有规律的涂面,练习黑白色调。可以借助“格子工厂”的游戏来完成,引导幼儿把花布织成《单线格子》《横斜格子》《斜线格子》《直线交叉格子》《斜线交叉格子》等花样。

组合法:当幼儿在装饰的基础上有了一定的基础,就可以让幼儿尝试利用点、线、面组合成简单的花纹进行装饰。如:“美丽的盘子”活动中,将自己喜欢的点、线、面把盘子变得更加漂亮。

变形。如:小鱼、花、毛毛虫的变形。

想象:在欣赏了大师的画作后,如欣赏米罗的《会跳舞的线》作品后,引导幼儿用线条手拉手的游戏,进行创意表现,生成线条想象画活动《会变的线》。

在线描画活动中,不断丰富作画形式,更能激发幼儿的创作表现动机,如在小班《老鼠洞》活动中,鼓励幼儿用密密麻麻的直线将老师关在老鼠洞;中班《羊羊修路》活动,孩子们在自己设计好的小路上行走;大班幼儿在《线条变变变》中,将自己喜欢的线条,想象成了一个个奇妙的童话世界等。

(三)重视幼儿的情感体验,多种评价方式相互结合,为幼儿提供更多自由表达的机会。

幼儿的绘画能力发展过程是循环往复,不断向前的过程。教学评价是完整的学习过程中的重要组成部分,在美术活动中,评价是幼儿重新发现美的阶段,学会评价能使孩子根据自己的实践情况,将美术活动完成得更好,从而增强学习的主动性,并且可以帮助幼儿在原有基础上再提高,真正促进幼儿在原有水平上发展。美国心理学家,詹姆斯说:教师在组织评价环节时,应为幼儿尽可能多的提供自由表现的机会,尊重每位幼儿的想法和创造,鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解,肯定他们大胆的想象,和自身的进步,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。线描画教学评价是培养幼儿审美能力的过程,当然更是幼儿体验创新乐趣的过程,在整个教学过程中起到了举足轻重的作用,它是幼儿美术学习过程中不可或缺的成长阶段,对美术活动的价值实现、目标达成都是极为必要的。当幼儿经过一番努力,独立做出一幅画以后,渴望得到他人对他的肯定和赞评,因此评价幼儿的作品将对幼儿以后的学习积极性、审美意识的提高都有很大的促进作用。因此,线描画的评价更应重视幼儿的情感体验,为幼儿提供更多自由表达的机会。

1、自评。组织幼儿把自己的作品介绍给大家,讲述自己的绘画内容和所表达的意思,当幼儿的讲述遇到困难时,教师再进行适当的指导。

2、他评。引导幼儿观察、欣赏名家作品,对名家作品进行讨论,了解作品中的不同信息,谈谈自己的不同感受,并从中体验到美感,提高幼儿评价能力和审美意识。

3、互评。幼儿之间的思想和情感是相通的,他们的作品最容易被小伙伴所感受、理解,这是一个能动过程。可以引导幼儿针对同伴的作品进行互相评价,讨论自己喜欢的地方有哪些?为什么?以多种方式,鼓励幼儿共同分享。

在一个活动中,可以借助多种评价方式进行,引导幼儿在评价自己与审视别人的基础上体会到艺术创作所带来的自我满足感,增强自信心,不断的累积作画经验,建立对学习艺术产生强烈而持久的学习动机。教师在评价过程中要充分肯定幼儿的作品和想法,要给予积极的回应,但鼓励要有“度”,不能盲目的赞许或大肆鞭策,要以发展的眼光看待幼儿,既要了解幼儿现有水平,也更关注成长,让每一个孩子感受到自己的成功,让每个孩子都得到发展。

幼儿小班花雨伞教案

活动目标

1、能用简单的线条及图案装饰花伞。

2、激发幼儿帮助他人的情感。

3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。

活动准备:画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。

活动重点:能用简单的线条装饰小花伞。

活动难点:在装饰过程中尝试画一些简单图案。

活动流程:激发兴趣——引导联想——幼儿创作——展示交流

活动过程:

(一)在教师指导下,幼儿先集体再自由欣赏小花伞。

教师:你们看,它们是什么?好像什么呢?

(二)在教师的引导下,幼儿共同欣赏和谈论小花伞。

1.教师:你们喜欢小花伞吗?为什么喜欢它?

2.引导幼儿观察周围的伞,找出自己喜欢的小花伞。

教师:这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹,你最喜欢哪把伞呢?你为什么喜欢它?它哪里漂亮?

3.教师反复转动手中的伞,让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。

教师:看看,小花伞转起来像什么?颜色怎么样了?花纹怎么样了?这和停住时有什么不一样?

4.和幼儿一起说说小花伞:小花伞真漂亮,帮我挡雨遮太阳,打开来像美丽的花,转起来像飞舞的圆。

(三)激发兴趣:

师语:春天来,花儿开,外面的景色好漂亮啊,小白兔高兴极了,出去和小

动物一起玩,它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪?有小猫、小马....它们玩得真开心啊!

一会太阳就躲进了乌云里面,“轰隆隆”打雷了,“嘀嗒嘀嗒”下雨了,小动

们出去玩,都忘记带伞了,哎呀小动物们被雨淋湿了,我们来帮帮他们吧。

师语:我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪?

幼儿:送一把雨伞、雨衣......

教师小结幼儿的办法,那我们就给小动物们送一把伞吧.

四、引导联想

1、师语:老师这里给每一个小动物都准备了一些伞(白纸伞),你们看漂亮吗?为什么?

怎样使小雨伞变得更漂亮哪?(涂颜色、画花样等)

2、老师这里有几把雨伞,你们看看漂亮吗?为什么?是怎样画的?

你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪?

五、幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧!它们一定会很高兴的!

2、幼儿操作,教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

六、展示交流(送伞)

1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看,说说你要送给哪一个小动物?,讲一讲自己送了一把什么样的伞?

2、刚才小动物们得到了你们的帮助,它们非常高兴,还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀?(不用谢)那么平时别人有了困难,我们应该怎么办哪?

幼儿园中班听课记录表里的内容怎么写

幼儿园听课记录

活动名称

:

花手套

班级

:

小班

活动领域

:

美术

活动目标

:1

、让幼儿尝试滚画

2

、对色彩感兴趣,愿意参与活动

3

、能用合适的语言表达

活动过程

:

准备

:

硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为

红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1

、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1

、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2

、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回

盒子家里。

(幼儿常规引导)

3

、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,

绕个圈儿滚一滚)

4

、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1

、请弹珠休息一下吧

2

、我们怎么把颜料也请到

盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

3

、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子

放回哪里?

4

、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画

四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1

、现在手套宝宝上有什么了?

2

它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1

、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以

选两颗。

2

、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙

A

、太大了(怎么办,老师没有作回应)

B

、没

有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝

A

、像绳子

B

、像马路

C

、像树根变五

颜六色的了

评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是

在活动中应该让孩子玩透,

不需要示范可以这样来引导幼儿:

你怎么来让弹珠玩

孩子先

进行操作,

玩一玩,发现什么了

围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子

再找不一样的颜色,看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心

儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小

线条像什么,像.

.像.

.像.

第二篇国王生病了

(

大班

) 1

、介绍故事的题目:师:老师带来了一本书,从封面上能看出

讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了,他的表情怎么样呢?小结:故事

题目就叫《国王生病了》

2

、讲述、理解故事:

(1)

看第一幅图,老师讲故事第一段

(

国王

生病了

)

(2)

看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?小

结:听听医生怎么说。

(

看图讲述

)(3)

边看图边讲国王每天的运动。星期一:大王子和大臣

抬轿子送国王上山。

提问:

国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?

星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?幼儿讲述后,老师小结。星

期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家:星

期三发生了什么事?星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期

六:国王要去干什么?

(

跑步、做操

)

他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。国王怎

么样?大臣、

王子和皇后怎么样?

(

累死了

)(4)

国王觉得很奇怪,

去问医生:

怎么会这样?

医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?幼儿讨论后,老师讲述。国王听了医生的话,

缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。

3

、与国王一起锻炼:听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:周一:爬山

二:骑马

三:游泳

小结:运动后你感觉怎么样?国王和大家一起锻炼后,精力充沛,

身体也好了。

4

、制定运动计划表:

(1)

你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?

(2)

在幼儿园

里你参加过哪些运动呢?

(3)

我们也来制作运动计划表吧

!

交待要求:分小组制作在幼儿园

里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。

(4)

讲评:谁来介绍一下你们制

定的运动计划表?

小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到

教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夹心饼干

(

小班

)

听课记录:

1

、导入活动:师:小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。

2

、看一看:师:桌上有什么?

(

饼干

)(1)

师拿一块圆饼干:它是什么形状?

(

圆圆的

)

还有

什么东西也是圆圆的?

(2)

这块饼干长得什么形状?

(

方方的

)

还有什么东西也是方方的?

(3)

介绍夹心饼干:师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:它有个好听的名

字,叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?

(

一样

)3

、做一做:

(1)

找一找:找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查:两块饼干可以头碰头,

一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头,脸贴脸,

看看是不是一样的?

(2)

师:饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白

布下的果酱。

(3)

老师示范介绍夹心饼干的做法:在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不

要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。这儿有圆形和正

方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到

方盘子家里。

(4)

幼儿操作。

4

、尝一尝:找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥

哥姐姐也尝一尝,结束活动。

第四篇

听课记录:都睡着了(大班歌唱)

活动过程:

1

图片导入。

师:在美丽的森林里,住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子

……

大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?

2

、教师清唱歌曲,幼儿倾听,学习唱

嘘嘘,它睡着了

师:小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘

~

出示图谱:

O O Z ZZ Z

(嘘嘘,它睡着了)

3

、学唱歌曲。

1

)师幼合作,学唱第

一段,边唱便完成图谱。

(教师唱前面,幼儿唱后面)

青蛙

O O Z Z Z Z

苍蝇

O O Z Z

Z Z

小老鼠

精灵

小绵羊

O O Z Z Z Z 0

2

)学唱第二段。出示图谱:大灰熊

O O Z

Z Z Z

鸽子

O O Z Z Z Z

……

师:这么多动物都睡着了,我们要怎样?为什么?

出示最后一句图谱

(两只手、两只脚丫)

4

、幼儿跟老师完整演唱。

5

、认识休止,学习

控制。

1

)出示

O

:看到它可不能发出声音,就想看到红灯就

”.

2

)把休止填入

图谱来演唱。用休止替代

嘘嘘

,变拍手。

3

个别幼儿演唱。

4

)大家一起完整演唱,

休止控制不唱。

6

、演唱表演。

1

)出示魔法棒,小朋友变成小动物。魔法棒点到谁,

小动物就坐下睡觉。

(空拍处点,歌曲唱完,一起点完。

2

)请几名幼儿当魔术师

来点魔法棒,其他幼儿当小动物唱歌。

󰀀

7

、分角色集体表演:幼儿扮演小动物找家,

演唱表演。

8

替换歌词演唱:第二天太阳公公出来了,它们都睡醒了,用

睡醒了

睡着了

演唱。

听课反思:这是一首旋律非常优美的歌曲,而老师的音色也是非常棒,所以老师的第一

遍演唱,就深深吸引了孩子,也吸引了我们听课的老师。这首歌很长,歌词很多,让幼

儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手,找到了很好的切入口,即反复最多的

嘘嘘,它

睡着了

,让幼儿来学唱,一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助

幼儿来记忆歌词,在老师的带动下,孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基

础上,再进一步学习演唱休止,增加难度,层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演

形式,让幼儿能够投入其中,反复演唱而了此不疲,体会到了歌唱的乐趣。

5

有趣的西瓜皮

目标:

1

、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象

力。

2

、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联

想。

3

、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

过程:一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?

(小船、

小床、碗

……

)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?

(小伞、屋顶、台灯

……

)二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

师:西瓜皮

会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千)

,谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠

……

)听,

老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!师:小朋友,你

们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿

自由想象添画并讲述。

(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

三、

引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

1

、老师

出示背景图,示范编故事:有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动

物们想:

西瓜皮扔了多可惜呀!

小猫捡了个西瓜皮说:

让我来做个翘翘板吧!

它到树林

里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩

得真开心!

2

、小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么

说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,

大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

3

、幼儿分组创编故事(

1

)组提供

一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)

2

)请个

别小组讲述(

3

)鼓励小组间相互讲述。

反思与建议:整个活动都是由易到难,循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最

后的环节中老师可以采用把作品布置出来后,一起讲,这样可能混乱的现象会好点。

6

喇叭花电话

过程:师:金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书,我们来看看图书上有什么?

一、看图书欣赏故事第一段:

1

、小老鼠和小鸟不能在一起玩?为什么?幼儿自由的说

2

、不能在一起玩,它们心里会感觉怎么样?

3

、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在

一起?(幼儿发表自己的建议:请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、

请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子

……

4

、听听小老鼠想了一个

什么办法?

二、

、欣赏故事第二段:

1

、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)

2

、扮演角色

进行对话。幼儿交流:小鸟,等你长大了,飞下来跟我们一起玩

……3

、还可以怎么关心

小鸟?

4

、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的?

三、继续讲故事

1

、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难?后来是怎么解决的?

2

、再次欣赏故事一遍:

——

介绍封面。

——

暗示幼儿一页一页地翻。

3

、讨论:打电话

的时候说什么话有礼貌?(你好、

Hello……

四、打电话游戏:

1

、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2

、我们班的一个小朋友生病了,不能来上幼儿园,你想跟他说些什么呢?(与该幼儿妈

妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话)

评析:这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动;老师根据本班幼儿的实际情况

进行有机的融入、渗透,使幼儿在活动中学会关心同伴,尝试和别人有礼貌的交流等。

活动设计新颖、环节清晰层层递进,一方面发展了幼儿的口语表达能力,另一方面较好

地促进了幼儿的社会性发展,如:模仿打电话、慰问生病的同伴

……

让幼儿在生活化的

环境中进行迁移,使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具,灵活而巧

妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。最后,提点小小建议:活动第三

部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之,是否可让孩子在

练习对话后互换小动物胸卡,以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外,每

一次孩子的交流后,教师是否可以做简单小结,以使孩子的原有经验得到更好的提升

以“快乐的幼儿园”为主题设计一个教学活动计划?

幼儿园主题活动计划

活动类型:美术

适宜对象:小班幼儿

活动名称:和太阳宝宝一起玩

活动背景:

新《纲要》中提出:要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的,如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望,让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果,无疑是最适合的。因此,我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材,采用集体为“太阳宝宝”穿衣打扮,巧妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动,让幼儿在游戏中操作,在操作后玩耍、再次游戏,体现了“玩中学”的教学理念。

活动目标:

核心经验:1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝,初步感受色彩的美。

2、积极参与操作活动,享受与同伴一起游戏的喜悦。

相关经验:1、幼儿听过关于太阳的小故事。

2、曾参加过几次美术涂色活动。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

活动准备:

经验准备:幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境准备:1、太阳伞一顶,圆形片片人手一个(放在太阳伞底下),涂色范例,彩色纸片,蜡笔、胶水。

2、轻音乐,《摇篮曲》及录音机。

活动流程:

一、寻找太阳宝宝。

教师:“小朋友,你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝,今天太阳宝宝们

又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了,我们来叫太阳宝宝出来,跟我们一起做游戏,好吗?”“好,每个小朋友拿一个太阳宝宝,来,钻进被窝找太阳宝宝喽!”

教师:“小朋友,你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看,你找到的太阳宝宝是什么形状的呀?”(圆圆的)

教学建议:

在活动一开始,我就以让幼儿钻进太阳伞中寻找太阳宝宝的形式导入,孩子天生就是愉悦的,捉迷藏式的游戏把孩子们一下子吸引住了,当他们找到太阳宝宝的时候是那么的开心,都纷纷举起自己的劳动成果,抢着在老师面前炫耀。

二、引导幼儿进行涂色、撕贴,制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。

教师:“来来来,让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师:“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来,还光着身子呢,多难为情呀!

怎么办呢?”(幼儿回答)“好,那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服,好吗?”

教师出示范例:“你们看,太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服,你最喜欢哪件衣服,就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜欢的款式)

3、讲解示范制作方法。

(1)涂色。

教师:“老师最喜欢X件衣服,它有好几种颜色组成呢,我先拿一种颜色的蜡笔,从上到下,从左到右,一点一点地涂颜色,涂的时候一定要认真,千万不要留空白点哦,一个小白点就是一个小破洞,如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话,会不高兴的。涂好一种颜色后,再换一种颜色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕贴。

教师:“接下来,该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可漂亮了,会发出七色的光芒呢!我们把彩纸撕成一条一条的形状,在它的一端蘸上一点胶水,贴在太阳宝宝的身上,看,一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色,再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀,等到把所有的小辫子都梳好的时候,太阳宝宝就变得更加漂亮了。看,它还可以飞起来呢!”(教师示范投掷飞盘)

4、幼儿制作,教师巡回指导。

教师:“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好,让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”

打开轻音乐,幼儿制作,教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

教学建议:

在这一环节中,我引导幼儿运用已有的生活经验进行讨论“怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的太阳宝宝穿衣打扮?”通过大衣柜里色彩斑斓的范例、幼儿自由的讨论选择以及教师形象地进行演示和讲解来完成目标。活动中,我将涂色练习比作为太阳宝宝穿衣服,将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发,孩子们自然而然就会积极地进行想象与创作。他们兴致勃勃地涂呀、抹呀、贴呀,积极地投入创作,本次活动的教学重点也就顺利完成了,并且感到乐此不疲。

三、玩飞盘。

教师:“小朋友,把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看,哇,好漂亮!”(让先制作好的幼儿互相欣赏,自由玩耍,并积极引导幼儿进行各种玩法。

教师:“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来,我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞,让小飞盘在伞中跳跃。)

教师打开《摇篮曲》:“听,太阳妈妈在唱《摇篮曲》了,太阳宝宝们要睡觉了,我们轻轻地摇一摇,让它们好好睡一觉。好,太阳宝宝们睡着了,我们轻轻地回教室吧。”

教学建议:

活动评价一直是美术活动比较难掌握的环节,在这里,我完全可以打破以往的筐架,让已完成的幼儿先相互欣赏,互相交流,自由评价。中间我进行了个别评价,鼓励创作表现特别出色或有明显进步的孩子。最后将色彩斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被,让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇,最后为在轻柔的《摇篮曲》中为太阳宝宝盖上棉被,轻轻离开,让幼儿自始至终都置身于游戏情境中,孩子们那种一起玩耍自己制作成功的太阳小飞盘的情景是多么地开心,他们充分享受到了成功的喜悦。

评价指引:

幼儿角度:

幼儿自始至终都置身于游戏情境中,兴致勃勃、大胆想象,积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中,激发了他们无限的创作潜能,从孩子们完成的作品中可以看到,色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现,他们充分享受到成功的喜悦。

教师角度:

本次活动充分体现“学中玩,玩中学”的教学理念。将活动目标和重点融于有趣的游戏情节中,让孩子快快乐乐、不知不觉地掌握了知识、发展了能力。既尊重了幼儿身心发展的规律和特点,又反映了教师对幼儿学习兴趣、学习主动性的关注,体现了以幼儿为主体的原则。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。”本次活动,我遵循小班幼儿的年龄特点,围绕目标,精心创设了“寻找太阳宝宝”,“为太阳宝宝打扮”和“与太阳宝宝游戏”三个基本环节。巧妙引导幼儿通过自己的双手,利用简简单单的小圆片涂色,粘贴小彩条来装饰成一个个太阳小飞盘,继而玩飞盘,体验创作成功的乐趣。活动中,我又通过让幼儿看一看、选一选、比一比、数一数,说一说等活动有机地整合了各学科的内容。我将趣味与艺术统一同时,也很好地体现了学科的整合性原则。“寓教于趣、寓教于情、寓教于美”是本次活动的亮点。

活动拓展:

延伸活动:体育活动《玩飞盘》

到户外继续玩太阳小飞盘,练习投掷的技能。结束后又将飞盘投放在体育活动区内,丰富体育活动区域内自制活动材料。

相关活动:文学活动《小兔子找太阳》;体育活动《太阳和娃娃》《好玩的太阳伞》;美术活动《彩色的皮球》(涂色)。

篇二:幼儿园主题活动计划

设计意图

  冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球, 开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑,动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。

  活动目标

  1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

  2.了解动物,植物过冬的方式。

  3.学习初浅的分类,统计知识。

  4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

  活动准备

  1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

  2.音乐磁带.雪花头饰。

  3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。

  4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。

  活动过程

  一)冬天到了

  1.游戏<<大风和树叶>>和音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题____冬天来了。

  2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。

  3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

  二)动物过冬办法多

  1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?

  2.听故事<<小松鼠找朋友>>,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。

  3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

  4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。

  三)植物过冬有办法

  1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

  2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

  3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

  四)美丽的雪景

  1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。

  2.讨论留住冬天的办法。

  3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

  活动延伸

  五)暖和我们的身体

  带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。

幼儿园大班主题网络图

大班主题活动“瓶瓶罐罐”

设计意图:

日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐,用完之后就被我们成人所抛弃了,却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同,或许我们成人没有太在意,而对孩子来说都是一种发现。

正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动,旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与,丰富幼儿对于主题内容的认识,从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野,提高幼儿学习探索的欲望,同时结合我园环境课程,将环保,民间艺术的内涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。

在年龄阶段上,我预设在大班,因为大班幼儿能力强,思维活跃,有更强烈的求知欲望和,在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上,我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动,如区域游戏,让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素,安排了多种形式的活动,如玩沙、建构、插花,外出等,让孩子学得更生动、更有趣。

前期准备:

给家长的一封信:和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈妈的香水瓶,奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类,这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分,也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多,哪个房间最少,这会有助于数量概念的理解,加深对事物的认识。亲爱的家长朋友,带着你的宝贝,赶快行动吧,一起进入瓶瓶罐罐的世界。

环境创设:

自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里,扣上萝卜头,让幼儿观察其生长;也可以放在透明的玻璃瓶,观察萝卜的根系。

布置展览:不看不知道,瓶子(罐子)真奇妙

主题目标:

1、知道要保护环境,废物利用。

2、了解中国有名的陶艺

3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”,用处很广泛。

4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。

5、通过对多种材料的联想组合,设计富有创意的作品

6、学会照顾弟弟妹妹,有责任意识。

7、知道生活中许多东西可以作为乐器,愿意用合适的力度为音乐伴奏。

8、能够流利大方的向大家介绍,体验交流的快乐。

9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。

10、对科学原理感兴趣,了解空气压力。

11、感受平面和立体的区别,学习制作、构建立体的东西。

12、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境

主要活动:

社会:小小调查员:寻找用过的瓶子和罐子

实地采访:吹玻璃瓶的人

访问陶罐民间收藏家

艺术:易拉罐造型欣赏(家长授课)

创意插花(用废旧的瓶罐)

捏捏玩玩做陶罐

小制作:云彩瓶

语言:每日一罐(一瓶)

漂流瓶的故事

音乐:瓶瓶罐罐交响曲(打击乐)

美术:瓶子变变变

科学:不看不知道、瓶子真奇妙

不用手,你能让塑料瓶子瘪吗

体育:拖拉罐叮叮当(大带小)

玩瓶子

健康:“胖子”罐头不可吃

区域游戏活动:瓶子罐子乐趣多

环保活动:郊游废弃物(主要是瓶罐)搜寻

玩沙:沙城堡(用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡)

建构:罐头城堡

创意联想:我想……(如我想用罐头做成一个鸟类进食器)

具体活动设计

活动一:小小调查员:寻找用过的瓶子和罐子

活动目标:

1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。

2、会用自己的方式把它记录下来。

活动流程:让幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐——和同伴说说自己的调查表——生成主题墙

注:此调查活动在整个主题进行中循环,可不断补充。

活动二:每日一罐(一瓶)

活动目标:

1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系

2、能够清晰大方的向大家介绍,体验交流的快乐

活动准备:

1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子

2、布置展览区

活动过程:

1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子,是装什么的,谁用的。

2、集体讨论:和同伴一起讨论一下他的形状,用途、材料等

3、陈列在展览区。

活动三:艺术:易拉罐造型欣赏

活动准备:

1、邀请有特殊才艺的家长来园授课

2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏

3、和家长共同备课

活动过程:

1、自由的坐在地上,唱罐头歌曲(七个小矮人改编的)

2、出示易拉罐工艺品,幼儿欣赏

3、引导幼儿欢迎家长老师:“易拉罐变出这么有意思的东西,是谁做的呢?有请今天的老师!”

4、家长和幼儿交流,并现场表演制作。

延伸:在活动区内教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型

活动四:区域游戏:瓶子罐子乐趣多

游戏一:瓶盖匹配。要快而准确

游戏二:数数。瓶子里放一些小东西(如弹珠、纽扣、鹘子),幼儿目测有多少东西,再仔细数一下有多少。

游戏三:音乐瓶子。在7个大小一样的瓶子里装上不等量的水,幼儿用金属勺子轻轻敲打瓶子来发出声音。幼儿可以根据敲打出来的声音按音高排列出来。

游戏四:捉迷藏。将3个小罐子倒扣,排成一排,一个罐子里装一个小东西,如一粒纽扣。然后相互交换罐子的位置几次之后,让孩子仔细观看,说说现在纽扣在哪个罐子下面。

游戏五:数罐头。根据罐头外面标记的数字在罐头里放上相应的玩具个数。

游戏六:高乐高。将罐子进行垒高的游戏,比赛谁垒的高

游戏七:钓瓶子。将各种瓶子散放在空地上,孩子用手握住鱼竿,使线绳向下垂,小木棍也近似垂直,将小木棍慢慢地放进瓶口里,使小木棍成水平状,然后将瓶子向上提起。

活动五科学:不看不知道,瓶子罐子真奇妙

活动目标:

1、对瓶子罐子的材料、形状等有了解

2、学习按自己的想法进行分类

3、知道它们都是“容器”

活动准备:搜集活动材料

活动流程:看一看——摸一摸——分一分——说一说

指导要点:了解事物的多样性,会倾听别人的想法。

延伸活动:主题延伸可以为寻找其他的“容器”,如小朋友的口袋、篮子等

活动六:科学:你能不用手,把塑料瓶子弄瘪吗?

活动目标

1. 对科学原理感兴趣,了解空气压力。

活动准备:漏斗1个、水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个

操作流程:

1. 漏斗放入瓶子中。

2. 将温开水到入瓶子。

3. 用手摸摸瓶子,是否感觉到热。

4. 把瓶子中的温开水再倒出来,并迅速盖紧瓶子盖。

5. 观察瓶子慢慢的瘪了。

活动七:体育:玩瓶子

活动目标:

1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备:

幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程:

1、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。

2、自由玩瓶

指导要点:注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

3、组合玩瓶。

幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏。

指导要点:对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

4、集体玩瓶

——这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

指导要点:充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,

然后玩一玩。

活动八:美术:瓶子变变变

活动目标

1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2.通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。

重点难点

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2.装饰用的材料(树叶、橡皮泥、即时贴、彩绳毛线、麻绳、干花、纸等)。

3.欣赏作品。

活动流程 :

激趣导人活动——幼儿构思设计——幼儿创意制作——相互介绍作品。

★ 活动九:小制作:彩虹瓶(详案)

本活动设计背景:

街头流行自助式,有自助餐、自助游……现在又流行起了自助饰品店。《新纲要》中提到要关注时事,及时捕捉生活中的信息作为教育的契机,这是当代教师的一个基本素质。自助式活动同时也符合幼儿的学习特点,而且更多的体现了孩子的个性,可以让人创造出属于自己的独一无二的东西。许多大人也非常热衷,更何况孩子呢!故引入此新生事物作为教学内容。

活动目标:

1、通过操作感受色彩的协调美丽

2、对自己做装饰瓶美化环境感兴趣

3、能细心、耐心的完成工作。

活动准备:

1、参观自助式装饰店

2、透明的玻璃瓶人手一个

3、砂画的彩色粉末若干,或者彩色橡皮泥

4、教室环境中以彩虹瓶做装点,给幼儿以美的感受。

活动过程:

1、回忆上次参观的情景

此环节通过提问,循序自然地唤醒了幼儿生活中原有的的经验,也激发起幼儿的活动兴趣。

2、小组内观察云彩瓶和制作材料,讨论猜测制作的方法

——这瓶子好看吗?像什么?(彩虹……)?

——想一想它是怎么做出来的?用了什么?

此环节提出问题让幼儿猜测,引领幼儿开始关注如何做彩虹瓶这个主题。让幼儿根据自己的经验大胆、尽情地假设,从而激励幼儿积极思考、主动探索,

使幼儿成为活动的主体,有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力和发挥幼儿的自主性,也为活动的继续开展做了很好的铺垫。

3、教师将幼儿的想法进行整理并画成流程图

——小组内合作,让幼儿按照自己的想法试一试

——发现什么问题了吗?

——应该怎样做,会更好?

通过让幼儿亲自操作来证实自己的设想是否正确,既符合幼儿做中学的学习特点,激发了幼儿探索的欲望,提高了幼儿自我学习的能力,同时也培养幼儿团结协作的精神,共同解决难题。老师的深入观察贯穿于过程中,能了解幼儿认知发展的具体情况,也使有针对性的教育成为可能

4、幼儿做属于自己的彩虹瓶(根据幼儿实际情况,在选材和技能上给予适当点拨、指导)

5、幼儿彩虹瓶展览评比

延伸:请幼儿带回家放在自己喜欢的地方做装饰。

附:

指导建议:一层层小心的铺上去,铺满整个瓶子;最后可以在瓶子口涂胶水,再旋紧盖子。

特别提醒:选取彩色沙子制作的幼儿可以选瓶子口大的,铺时要细心别摇晃瓶子,防止沙子混在一起。

如何在幼儿园开展传统文化教育

1、 在一日生活之中进行中华传统文化教育

一日生活皆教育,幼儿园的各个生活环节也是传统文化教育的重要途径。在平时的教学中,我注重将传统文化渗透在幼儿一日生活之中,使幼儿在每日的幼儿园生活活动中,时时处处都能感受、触摸传统文化,使传统文化教育更加生活化。如:晨间律动时加入传统文化“打莲湘”;课间活动时,玩“摸瞎子”、“扔沙包”、“跳格子”等游戏;午饭后,播放琅琅上口的民间童谣让幼儿欣赏;午睡起床后,播放婉转流利的民间音乐供幼儿倾听等等。

环境是重要的教育资源,我班非常重视传统文化教育环境的创设,展示的墙饰从不同角度展现中国优秀的民间艺术文化,不断发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶。如:在教室门口的走廊里布置了古诗和民间童谣的墙饰;窗户上贴幼儿剪的各式各样的窗花;教室门上帖春联和福字;卫生间的门口装饰成水帘洞;同时还将幼儿的手工作品———绘画《京剧脸谱》、泥工《阿福》、手工《中国结》、《刺绣》等展示在跟主题结合的墙饰上。让幼儿在潜移默化、耳濡目染的环境中接受传统文化的熏陶。

只要我们在日常生活中做一个有心人,注意挖掘身边中华传统文化题材,并采取有效的方法教育幼儿,就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。只有从小对幼儿进行中华传统文化教育,我们的中华传统文化才能得以宏扬,民族精神才能得以振奋。遵循“古为今用”的原则,我将努力挖掘中华传统文化精华,用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化,培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。2、在游戏活动之中进行中华传统文化教育

游戏活动是幼儿园的主要活动之一,幼儿园的自主性游戏、语言游戏、体育游戏等各类游戏都是幼儿最喜欢的活动。将中华传统文化教育与幼儿喜欢的各类游戏活动相结合,可以使幼儿在愉快的游戏活动中获得中华传统文化经验,同时还能丰富各类游戏活动内涵,使各类游戏活动最大限度地发挥传统文化的教育功能。如:在自主性游戏中,老师和小朋友共同制作玩具开展《舞龙舞狮》的游戏;表演游戏中,幼儿带上各种头饰表演《取经四人行》;结构游戏中,运用大型积木和各种辅助材料搭建竹楼、蒙古包等具有民间特色的建筑物;在“手工坊”中开展剪纸、印染、刺绣等手工活动;在体育游戏中开展《丢手绢》、《踩高跷》、《炒黄豆》等民间游戏;在语言游戏中,阅读、倾听和朗诵民间童谣、绕口令和古诗。在自主、愉快的游戏中,幼儿用自己的方式表达对传统文化的理解与认识,充分感受中华传统文化的独特美。3、在其他领域教学中进行中华传统文化教育

我不但组织专门性的主题活动,在其他内容的主题教学中,我也将中华传统文化的内容渗透其中,通过创设活动情境、营造活动氛围等来发挥中华传统文化潜移默化的作用,如在《故事啊故事》的主题活动中,渗透经典童话故事《小红帽》、《拔萝卜》等,探究童话世界里各种好听好玩的事情。在《伞的世界》的主题活动中,渗透传统工艺《油纸伞》,让幼儿了解中国的传统工艺文化。在《顽皮一夏》的主题活动中,渗透古诗《江南可采莲》,感受古代诗歌的美妙意境;渗透民间体育游戏《荷花荷花几月开》,享受集体游戏的乐趣。在《神秘洞》的主题活动中,渗透剪纸《洞洞窗花》,了解窗花是我国传统的民间艺术,学会欣赏不同的窗花艺术和制作简单的窗花。总之,在不同的主题活动中,我会选择合适的中华传统文化教学内容有机地进行整合、渗透,使幼儿在不经意之中不断增强对中华传统文化的感受力。4、 在主题活动中进行中华传统文化教育

专门性幼儿中华传统文化活动是教师按计划专门组织的、集中的、全班或小组的各种类型的教育学习活动,它是实施中华传统文化教育最主要的活动形式。它的种类丰富,并且各自具有不同的特点,不同的中华传统文化对幼儿园教学来说,它的教育价值也是不同的。

在我开展的整合课程之中,围绕幼儿熟悉且喜欢的中华传统文化作品开展主题教学活动。《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩,也是最成功的长篇神话小说。在大班上学期我组织幼儿开展了《梦幻西游记》的主题活动,通过故事《水帘洞》、《孙悟空大闹水晶宫》、《金角大王和银角大王》、《盘丝洞的蜘蛛精》,儿歌《孙悟空打妖怪》、《芭蕉扇》等理解故事、儿歌内容,感知主要人物的不同特点;通过音乐《小石猴》、《闹龙宫》,了解京剧是中国的一种艺术表演形式,增长对中国传统文化艺术的亲和力;通过泥工《猴子》、《捏面人真好玩》等活动塑造不同的人物形象;通过健康《芭蕉扇大风吹》、《逃离盘丝洞》等活动进一步理解长篇故事内容及主要人物的特点。在一系列的活动中,老师、孩子和家长一起遨游在神话王国里,感受到了中华传统文化作品的艺术魅力。

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